ANALISIS BIBLIOMETRIK: KONSEP DIRI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif hubungan antara konsep diri dan prestasi belajar siswa melalui metode tinjauan pustaka sistematis (systematic literature review) yang diperkuat dengan analisis bibliometrik menggunakan perangkat lunak VOSviewer. Analisis bibliometrik dilakukan untuk memetakan pola, tren, dan perkembangan publikasi ilmiah terkait konsep diri dan prestasi belajar. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa konsep diri memainkan peran krusial sebagai faktor internal yang signifikan mempengaruhi pencapaian akademik siswa. Siswa dengan konsep diri positif menunjukkan kecenderungan yang lebih besar untuk memahami materi, mengevaluasi kemampuan diri, dan mengembangkan potensi belajar secara optimal karena mereka mampu mengidentifikasi baik kelebihan maupun kekurangan yang dimiliki. Sebaliknya, konsep diri negatif terbukti menjadi penghambat dalam proses belajar dan berimplikasi pada menurunnya prestasi belajar. Lebih lanjut, analisis bibliometrik melalui VOSviewer mengidentifikasi bahwa motivasi berfungsi sebagai variabel mediator penting yang menjembatani hubungan antara konsep diri dan prestasi belajar. Temuan ini konsisten dengan berbagai penelitian terdahulu yang menegaskan adanya pengaruh substantif dari konsep diri terhadap kesuksesan akademik siswa. Artikel ini juga membahas implikasi praktis dari temuan tersebut bagi dunia pendidikan.